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西北民族大學專業學位碩士研究生培養方案

專業代碼：0451

專業名稱：教育

專業方向：學科教學（物理）

一、培養目標

旨在培養高素質的普通中學從事物理課程教學的復合型、職業型專任教師。具體要求為：

（一）熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。熱愛教育事業，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創新。

（二）具備科學精神、人文精神、先進的教育思想，具有較高的現代教育理論素養，具有良好的教師職業道德素質，能夠為學生創設并保持良好的學習環境。

（三）掌握現代教育理論，具有良好的學識修養和扎實的物理專業基礎，了解物理學科前沿和發展趨勢。

（四）具有較強的物理教育教學實踐創新能力，能勝任普通中學物理教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決中學物理教育中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的中學物理教育教學工作。

（五）熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。

（六）能運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。

二、招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員，前置本科專業要屬于物理學一級學科。

三、學習方式及學習年限

采取全日制學習方式，基本學制為2年，學習年限2-4年。其中理論學習時間原則上不超過1年，進行實踐訓練、學位論文的工作時間不少于1年。

四、課程設置、必修環節及學分要求

課程分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課、公共選修課和實踐教學?？倢W分不少于37學分。

（一）學位基礎課 （12學分）

1.外語（2學分）

2.政治理論（含教師職業道德教育）（2學分）

3.教育原理（2學分）

4.課程與教學論（2學分）

5.教育研究方法（2學分）

6.青少年心理發展與教育（2學分）

（二）專業必修課（10學分）

1.中學物理課程與教材研究（2學分）

2.中學物理課程教學設計與實施研究（2學分）

3.自設課程（3門，6學分）

中學物理教學評價與反思（2學分）

數字信息技術與學科課程整合（2分）

學科素養類課程（2學分）物理學史與中學物理教學

（三）專業選修課 （6學分）

1.學科專業類課程

物理課程與教學論（2學分）

中學物理學科前沿專題研究（2學分）

2.教育專業類課程

中外物理教育比較研究（2學分）

物理學與應用技術（2學分）

3.專業特色類課程

中學物理實驗設計與實施研究（2學分）

普通物理專題研究（2學分）

每一類專業選修課設置2門課程，每門課程2學分，學生可以根據自身發展的需要，選修某一類或幾類課程。

（四）公共選修課（1學分）

至少選修思想政治類選修課、人文素養類、體育類、美育類、研究方法工具類、職業能力培訓類、信息應用類等選修課一門，每門課程1學分。

（五）實踐教學（8學分）

1．校內實訓（2學分）：包括教學技能訓練、微格教學、課例分析等。

2．校外實踐（6學分）：包括教育見習（1學分）、教育實習（4學分）、教育研習（1學分）。

（六）考核方式

采取包括課程論文在內的多種學業評價方式，進行課程目標達成度評價，建立基于評價的課程與教學質量持續改進機制。

課程體系設置及學分分配詳見《教育碩士專業學位研究生課程設置與教學計劃表》。

五、培養方式

1．與基礎教育學校協同育人，理論與實踐相結合，實行雙導師制，校內外導師共同指導學生的學習、實踐和研究工作。校內導師必須具有副高及以上職稱或具有博士學位，且熟悉教育理念及學科教學實踐；校外指導教師原則上必須具有高級職稱，且真正參與教育碩士培養工作，切實發揮實踐教學指導作用。

2．根據培養目標、課程性質和教學內容，采取案例教學、模擬教學、小組合作學習等方式。充分利于“中國專業學位教學案例中心案例庫”中優秀的教學案例資源，原則上每一門課程有不少于三分之一的內容采取案例教學。

3．注重課內與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創新學習。充分利用互聯網等現代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。

4．學位基礎課、專業必修課、專業選修課的授課教師至少有三分之二具有副高以上職稱或具有博士學位，校外授課教師數不得超過授課教師總數的三分之一。

六、實踐教學的實施

根據《教育碩士專業學位實踐教學管理辦法》，開展各項實習工作。實踐教學時間總學時不少于1學年，其中校外集中實踐不少于1學期；校內實訓在第一學年內完成，教育見習在第一學年進行，教育實習和教育研習在第二學年進行。教育實習時間原則上不少于一學期。

七、學位論文基本要求

（一）學位論文選題與開題

1.研究生入學后應在導師指導下，邊進行課程學習邊查閱資料，開展論文選題工作。學位論文選題應與物理學科和學科教學（物理）方向的培養目標相一致，來源于普通中學物理教學中的實際問題。

2.論文撰寫需檢索與主題相關的文獻資料。在深入研讀相關文獻的基礎上，綜合分析國內外相關主題的研究進展，并做出分析評論，以此闡明論文主題的研究價值。文獻綜述應緊密圍繞論文研究的主題，注重所使用文獻的科學性和權威性。對于他人觀點的引述與評論應恪守學術道德規范。文獻綜述須以規范格式呈現。

3.學位論文開題須在第二學期末之前完成。研究生應在導師指導下，按照學校統一格式填寫《西北民族大學研究生學位論文開題報告和論文工作實施計劃》，開題以公開評審會的形式進行。開題工作由學部統一安排，各導師組具體負責實施，開題評審小組成員由導師和本領域專家組成，人數為3-5人，其中應邀請相關行業具有高級職稱（或相當水平）的專家；開題通過者方能開展后續論文研究工作；開題未通過者需在一個月內完成第二次開題答辯，仍未通過者，評審小組提出淘汰處理意見，培養單位簽署意見后報學校審批。

（二）學位論文撰寫

學位論文應在論文指導小組的指導下獨立完成，論文指導小組由校內指導教師與校外合作指導教師共同組成，對學位論文的選題、開題、中期檢查、論文答辯等進行全程指導和把關，確保學位論文質量。學位論文應符合研究倫理，遵循研究規范并凸顯實踐應用價值。論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、行動研究報告、案例研究報告、課程開發方案等。論文正文部分字數不少于2萬字。

學位論文由標題、摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄等部分組成。實驗數據、調查問卷、觀察記錄、訪談記錄等文件可作為附錄。論文題目表述應規范、清晰、準確。

論文結構主要包括：緒論（問題提出）、文獻綜述、理論與方法、資料與數據分析、結論等。各部分之間應當保持密切的邏輯關系和合理的比例。

（三）中期檢查

為保證學位論文質量，一般在整個學位論文工作時間的1/2前后由培養單位負責組織實施學位論文中期檢查。中期檢查小組由相關領域至少3名專家組成，檢查內容包括：

1.論文工作是否按開題報告預定的內容及進度進行；

2.已完成的研究內容及結果；

3.目前存在的或預期可能會出現的問題；

4.解決的方法或實施方案；

5.后續工作計劃；

6.論文按時完成的可能性等。

（四）學位論文預答辯及網絡檢測

預答辯前導師須對論文進行認真審閱把關。預答辯工作由學部統一組織安排，各導師組負責具體實施，應在學位論文評閱工作之前完成，并保證學位論文在評閱前有足夠的修改時間。預答辯通過后方可進行論文評閱，同時將預答辯結論報送研究生處備案。通過預答辯的研究生應根據預答辯中所提出的意見，在導師指導下對論文進行修改，形成送審稿。

學位論文網絡檢測工作具體按照《西北民族大學研究生學位論文檢測及抽檢工作暫行規定》完成，重復率不超過20%。

（五）學位論文評閱

學位論文答辯前，學部須聘請相關領域專家對學位論文進行匿名評閱，評閱人為3名(其中校外專家至少1名，相關實踐領域的校外專家至少1名),均為具有副高級及以上專業技術職稱、熟悉論文研究內容的專家，導師不能作為本人指導的研究生的論文評閱人。

學位論文評閱意見回收后，專家評閱結論均為同意答辯的，則為論文評閱通過，學生按照要求提交答辯申請參加答辯；學位論文評閱未通過者，研究生應在導師指導下對學位論文認真修改，半年后方可重新組織評閱。

（六）學位論文答辯

教育碩士須完成培養方案中規定的所有環節，修滿規定的學分，成績合格，通過論文預答辯、論文評閱，方可申請參加學位論文答辯。

學位論文答辯時間在第4學期進行。答辯委員會成員至少由5位（奇數）本領域副高級及以上職稱的專家組成，其中至少有1名校外專家，應有1-2名來自基礎教育領域的教學、研究人員，答辯委員會主席由校外專家擔任。

指導教師在本人指導的研究生答辯時，可列席答辯會，但不能擔任答辯委員會委員。

八、畢業及學位授予

教育碩士專業學位研究生在規定的學習年限內，修完培養方案規定的內容且思想政治素質和品德合格，通過學位論文答辯和畢業資格審核，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。

教育碩士專業學位研究生課程設置與教學計劃表