1.學(xué)校《自評(píng)報(bào)告》應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？
答：《自評(píng)報(bào)告》是審核評(píng)估的重要材料之一。《自評(píng)報(bào)告》撰寫的質(zhì)量不僅反映參評(píng)學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀狀態(tài)，也反映參評(píng)學(xué)校對(duì)審核評(píng)估的態(tài)度與重視程度，還可以看出學(xué)校能否客觀清醒地認(rèn)識(shí)自己，是否具有駕馭和反思自身發(fā)展的自省能力和水平。《自評(píng)報(bào)告》撰寫要建立在學(xué)校全面自評(píng)自建工作的基礎(chǔ)上，緊緊聚焦審核評(píng)估指標(biāo)，對(duì)學(xué)校本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位、改革建設(shè)和培養(yǎng)成效進(jìn)行全面梳理，由此形成反映自評(píng)結(jié)果的寫實(shí)性報(bào)告。《自評(píng)報(bào)告》的形成過(guò)程，是經(jīng)過(guò)學(xué)校自上而下、自下而上，反復(fù)修改完善的過(guò)程，也是凝聚全校師生共識(shí)的過(guò)程。
《自評(píng)報(bào)告》要重點(diǎn)闡述學(xué)校是“怎么說(shuō)的”“怎么做的”“做得怎么樣”“做得不好的如何改進(jìn)”“改進(jìn)效果如何”等。學(xué)校撰寫《自評(píng)報(bào)告》時(shí)，不得修改一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題，指標(biāo)不能少，重點(diǎn)不能丟，同時(shí)還要避免撰寫與審核評(píng)估指標(biāo)體系無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
《自評(píng)報(bào)告》主要內(nèi)容包括“學(xué)校簡(jiǎn)介”“學(xué)校自評(píng)工作開展情況”“學(xué)校自評(píng)結(jié)果”三部分。“學(xué)校自評(píng)結(jié)果”表述按照二級(jí)指標(biāo)展開，需涵蓋但不限于二級(jí)指標(biāo)下設(shè)的審核重點(diǎn)。“存在的問(wèn)題及原因分析”對(duì)應(yīng)到一級(jí)指標(biāo)來(lái)寫，問(wèn)題具體表現(xiàn)描述對(duì)應(yīng)到二級(jí)指標(biāo)和審核重點(diǎn)。《自評(píng)報(bào)告》中的數(shù)據(jù)應(yīng)與《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》中的數(shù)據(jù)一致，如果由于數(shù)據(jù)采集的時(shí)間節(jié)點(diǎn)不同等導(dǎo)致數(shù)據(jù)不一致，學(xué)校須在《自評(píng)報(bào)告》后面附簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2.學(xué)校如何準(zhǔn)備新一輪審核評(píng)估相關(guān)材料？
答：學(xué)校要按照實(shí)事求是的原則開展新一輪審核評(píng)估，堅(jiān)持以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，準(zhǔn)備以下評(píng)估相關(guān)材料。
一是基本材料。人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理規(guī)章制度、近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、申請(qǐng)報(bào)告等應(yīng)該作為評(píng)估的基本材料上傳至評(píng)估系統(tǒng)，不能等到專家需要時(shí)再臨時(shí)提交。
二是教學(xué)檔案。教學(xué)檔案是高校在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的基礎(chǔ)材料，是高校日常教育教學(xué)工作的“證據(jù)”，包括課程大綱、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)習(xí)實(shí)踐等過(guò)程性與終結(jié)性材料。教學(xué)檔案按高校日常管理規(guī)定存放，無(wú)需做特殊的整理，應(yīng)保證檔案的原始性和真實(shí)性，在審核評(píng)估期間按要求上傳，切忌突擊整理和弄虛作假。
三是《自評(píng)報(bào)告》及支撐材料。《自評(píng)報(bào)告》等評(píng)估材料中的所有結(jié)論，應(yīng)有充足的數(shù)據(jù)和事實(shí)支撐，不能只有結(jié)論，沒有事實(shí)陳述和證明支撐。支撐材料是指用于支撐或證明《自評(píng)報(bào)告》等所述內(nèi)容的相關(guān)材料，主要包括教學(xué)資料、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各類記錄性材料、合作協(xié)議及其他佐證材料等。支撐材料以高校教學(xué)檔案為基礎(chǔ)，與教學(xué)檔案有交叉的部分無(wú)需單獨(dú)整理，按要求上傳至評(píng)估系統(tǒng)，或提供材料索引以方便專家查找、審閱。
四是引導(dǎo)性材料。主要包括高校職能部門、教學(xué)機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)單位等材料，教學(xué)活動(dòng)安排和人員名單，如校歷、課程表、教師名單、學(xué)生名單等。
3.學(xué)校如何用好“3+3”報(bào)告等常態(tài)數(shù)據(jù)資源？
答：新一輪審核評(píng)估注重常態(tài)數(shù)據(jù)資源的挖掘和使用，依托教育部評(píng)估中心“國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)”和學(xué)生發(fā)展中心“就業(yè)數(shù)據(jù)平臺(tái)”，形成《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》（即“3+3”報(bào)告）。此外，學(xué)校編制公布的近三年《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》《就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》也是評(píng)估的必備材料。“3+3”報(bào)告分別從教學(xué)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和就業(yè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、學(xué)生和教師體驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷、畢業(yè)生和用人單位跟蹤調(diào)查問(wèn)卷的角度對(duì)學(xué)校的本科人才培養(yǎng)提供評(píng)價(jià)參考，為學(xué)校自我評(píng)價(jià)、判斷和改革提供多元視角，是審核評(píng)估的重要依據(jù)，也可以成為學(xué)校質(zhì)量保障體系的重要組成部分。學(xué)校要高度重視常態(tài)數(shù)據(jù)資源的累積和利用，通過(guò)評(píng)估，建立起“3+3”報(bào)告等常態(tài)化資源的累積、分析和使用機(jī)制，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題和差距，深挖學(xué)校“招生一培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條人才培養(yǎng)過(guò)程中的短板和弱項(xiàng)，找準(zhǔn)整改方向，精準(zhǔn)發(fā)力，持續(xù)改進(jìn)，不斷累積，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革不斷縱深發(fā)展。
4.學(xué)校“本科教育教學(xué)示范案例”是如何征集的？
答 ：新一輪審核評(píng)估首次設(shè)立征集本科教育教 學(xué)示范案例舉措。專家組通過(guò)線上與入校相結(jié)合的 方式進(jìn)行考察、評(píng)估、論證，從理論先進(jìn)性、實(shí)踐 有效性、示范推廣性等多個(gè)維度對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中的特色做法和鮮活案例進(jìn)行評(píng)判，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，做出是否推薦該校“本科教育教學(xué)示范案例”的建議，如推薦，需說(shuō)明推薦理由。經(jīng)評(píng)估專家委員會(huì)審議后，確定“本科教育教學(xué)示范案例”征集對(duì)象，由教育部向有關(guān)學(xué)校進(jìn)行案例征集。征集的案例既可以是示范性、引領(lǐng)性的綜合教育教學(xué)改革案例，也可以是某一方面特色非常鮮明
的教育教學(xué)案例。具體可體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、教育模式、教學(xué)模式和管理模式上的重大改革。案例需介紹學(xué)校實(shí)施上述舉措所取得的改革與建設(shè)成效，包括教育教學(xué)改革取得的突破，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的突出效果，及其示范引領(lǐng)和推廣應(yīng)用價(jià)值。
5.學(xué)校在線上評(píng)估環(huán)節(jié)需要做哪些工作？
答：線上評(píng)估時(shí)間為2～4周，基本流程包括：線上評(píng)估開始前，參評(píng)學(xué)校與項(xiàng)目管理員對(duì)接，明確學(xué)校需要做好的準(zhǔn)備工作（包括系統(tǒng)測(cè)試等）。依據(jù)評(píng)估方案要求，在評(píng)估系統(tǒng)中提交基本材料、自評(píng)材料及其他材料等。線上評(píng)估開始后，專家主要進(jìn)行材料研讀，線上調(diào)閱材料、在線訪談座談、聽課看課等。參評(píng)學(xué)校根據(jù)專家評(píng)估工作需要提供相關(guān)材料，落實(shí)訪談座談、聽課看課安排，組織相關(guān)人員按時(shí)參加訪談座談。線上評(píng)估是否聽課、調(diào)閱學(xué)生試卷和論文，由專家組視學(xué)校已有常態(tài)信息化條件和工作需要與學(xué)校協(xié)商確定，不搞“一刀切”，也不提出強(qiáng)制性要求。如參評(píng)學(xué)校具備或部分具備線上聽課、調(diào)閱的條件，則為專家組提供有條件的課程、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等的清單，以便專家組進(jìn)行線上聽課、調(diào)閱活動(dòng)。入校評(píng)估時(shí)間為2～4天，基本流程包括：入校評(píng)估前，專家組組長(zhǎng)與參評(píng)學(xué)校協(xié)商入校考察時(shí)間、天數(shù)、環(huán)節(jié)和重點(diǎn)考察內(nèi)容等，參評(píng)學(xué)校提出是否召開評(píng)估說(shuō)明會(huì)（評(píng)估第一天）。準(zhǔn)備好自評(píng)材料、專家案頭材料等，協(xié)助安排專家組成員交通與住宿、做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。入校評(píng)估期間，參評(píng)學(xué)校根據(jù)專家評(píng)估考察任務(wù)，配合做好聽課、訪談、調(diào)閱等安排，與專家組商定是否召開專家意見交流會(huì)（最后一天）。入校評(píng)估結(jié)束后，專家組成員離校，參評(píng)學(xué)校協(xié)助做好經(jīng)費(fèi)決算、入校評(píng)估材料整理等工作。
