附件2

學位授權點建設年度報告

（2020年）

2021 年5月12日

1.目標與標準

1.1培養目標

西北民族大學馬克思主義學院是于2019年獲批為甘肅省重點馬克思主義學院，馬克思主義理論一級學科于2018年獲批為甘肅省重點學科，本學科碩士學位授權點于2007年開始學術學位碩士研究生培養工作，于2011年經國務院學位委員會批準成為一級學科。

學位授權點堅持馬克思主義指導地位，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，心懷“國之大者”，把服務國家作為最高追求，把鑄牢中華民族共同體意識有機融入立德樹人全過程。培養熱愛祖國，擁護黨的領導，德智體美勞全面發展，具有堅定的馬克思主義信仰和社會主義信念，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，比較系統掌握馬克思主義中國化時代化進程及成果，能夠運用馬克思主義科學武器分析和解決問題，從事與本學科相關的教學、科研工作的黨政、企事業等單位的專門人才。

1.2學位標準

碩士研究生必須完成培養方案中規定的所有環節，獲得培養方案規定的學分，成績合格，通過學科中期考核，完成碩士學位論文的研究及撰寫，通過學位論文的預答辯、答辯，在學期間獲得的科研 成果符合本學科申請學位的要求等，必須在公開出版的學術刊物上發表學術論文至少1篇。

具有堅定地馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，德智體美勞全面發展，具有較高的馬克思主義理論素養，較扎實的馬克思主義理論學科功底和廣闊的知識視野，熟練掌握馬克思主義基本理論和研究方法，分析和解決現實問題。比較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文資料和一定的寫作能力，具有嚴謹求實的科學態度和嚴格規范的學風，嚴格遵守學術道德和學術規范，身心健康，成為本學科的科學研究、高等教育和黨政實際工作部門的專門人才。

嚴格按照國家和學校學位授予的相關規定進行。馬克思主義理論碩士研究生完成培養方案規定的各個培養環節，學位論文預答辯、答辯合格，符合學位授予條件的，依照規定程序授予碩士學位。

2.基本條件

2.1培養方向

2.1.1馬克思主義基本原理

研究馬克思主義基本理論、基本范疇、基本立場、觀點和方法；馬克思主義基本原理的形成和發展；馬克思主義與當代社會思潮；馬克思主義理論教育規律和方法。遵循科學性、整體性、實踐性和創新性原則，理論聯系實際開展馬克思主義基本原理的研究，引導學生運用馬克思主義立場、觀點和方法來分析現實社會問題。

2.1.2馬克思主義發展史

專門研究馬克思主義產生和發展歷程，系統鉆研馬克思主義產生的時代背景和歷史必然性，考察馬克思主義發展的歷史過程及其重要歷史階段，總結馬克思主義自身發展及其指導社會實踐的歷史經驗，揭示馬克思主義發展的一般規律和在不同歷史階段上發展的規律，特別是與各國實際相結合而不斷發展的規律。

2.1.3馬克思主義中國化研究

研究馬克思主義中國化時代化的基本經驗、基本規律和理論成果，重點研究馬克思主義中國化時代化最新理論成果——中國特色社會主義理論體系。結合中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革探索中所進行的實踐和理論總結，深刻揭示馬克思主義中國化時代化的基本規律和經驗、重大理論和實踐問題以及馬克思主義民族宗教理論中國化，充分體現民族特點、時代特點和實踐特點。

2.1.4思想政治教育

運用馬克思主義立場、觀點和方法，綜合運用其他相關學科理論成果，系統研究人的思想道德素質形成、發展和思想政治教育規律，總結思想政治教育實踐經驗。本研究方向融會中西方德育文化，研究范圍涵蓋思想政治教育的理論與方法，人的全面發展的基本規律，馬克思主義理論傳播與宣傳，思想政治工作創新與發展，在全球化趨勢和社會主義市場經濟條件下思想政治教育及思想政治教育學科發展的基本規律，和諧社會的思想政治教育方法論原則，傳統德育思想，大眾思想政治教育的特殊方法，具有很強的政治性、科學性、綜合性、應用性。

2.2師資隊伍

2.2.1各培養方向與學術骨干情況

學院現有馬克思主義理論碩士研究生指導教師12人。

馬克思主義基本原理方向帶頭人馬毓新教授為甘肅省哲學學會理事，發表論文十余篇，著作一部。張克政副教授，發表論文十余篇，出版著作1部，參編著作一部,主持完成省部級、地廳級項目多項。

馬克思主義發展史方向帶頭人陳改玲教授發表論文數十篇，著作多部，主持完成國家社科基金1項，省部級項目多項。楊建毅教授發表論文數十篇，著作多部，主持完成國家級、省部級項目多項。

馬克思主義中國化研究方向帶頭人甄喜善教授為甘肅省政府參事室特約研究員，發表論文多篇，著作一部，主持和參與省部級、國家社科基金項目等多項。馬玉堂教授為中國統一戰線理論研究會甘肅研究基地研究員，甘肅省政協理論研究會理事，甘肅省委講師團成員，發表論文三十余篇，主持完成國家民委項目、省社科規劃項目、省教育廳項目及校級課題多項，參與完成國家社科基金等各類課題多項，出版論著1部，參編多部。張積良教授，發表論文數十篇，主持完成省部級、地廳級項目多項。張暉穎副教授，發表論文十余篇。

思想政治教育方向帶頭人康春英教授為統戰部甘肅民族宗教研究基地研究員、中國回族學會會員，發表論文數十篇，著作數部，主持完成國家社科基金、省部級、地廳級項目多項。岳彬副教授研究方向為黨史黨建、轉型期的中國經濟社會發展理論與發展實踐，發表論文數十篇，論著多部，主持完成國家社科基金、省部級、地廳級項目多項。廉武輝副教授主持完成中央高校基金項目和校級思想政治理論課教育教學改革研究課題多項，參與完成各類省部級、地廳級項目多項，發表論文十余篇。馬俊平副教授主持完成省部級、地廳級項目多項，發表論文十余篇，著作多部。

2.2.2授權點師資總體情況

學位點具有一支年齡結構、職稱結構、學歷結構、學緣結構合理的人才隊伍，專任教師總數達到59人，教師學科專長與馬克思主義理論一級學科主干方向相吻合，現有四個研究方向專任教師平均在14人以上，形成了比較合理的梯隊結構。

學位點45歲以下教師比例達到56%以上，獲得博士學位的教師比例為22%，在讀博士比例17%。具有教授職稱教師比例為12%，副教授職稱教師比例31%。近兩年年輕教師中即將評審副教授的比較多，今后參加研究生指導教師遴選的年輕教師呈逐年上升趨勢，導師數量能夠滿足教學和人才培養需要，師資隊伍發展趨勢較好。

教師最高學位獲得單位人數最多的學校分別是蘭州大學（4人，占比6.7%）、山東大學（2人，占比3.3%）、中共中央黨校（2人，占比3.3%），其余分別是四川大學、南開大學、中國社會科學院研究生院。

2.3科學研究

2.3.1總體情況

學位授權點以現有4個研究方向師資力量為基礎，組建了“馬克思主義基本原理”“馬克思主義中國化研究”“思想政治教育”三個科研創新團隊，另外，配合鑄牢中華民族共同體意識研究院組建了“馬克思主義民族理論與政策”科研創新團隊，團隊成員緊密圍繞馬克思主義理論一級學科開展科學研究。堅持以思想政治理論課教學為核心的科研導向，建立健全科研激勵機制，提高甘肅省重點馬克思主義學院建設資金、馬克思主義理論重點學科建設經費和思想政治理論課建設專項經費的使用效率，引導教師凝聚學科方向，培養科研興趣。加大科研項目特別是國家、省部級科研項目的資助扶持力度，加大對中青年教師的科研支持力度，開展科研成果評優獎勵，提升科研水平。

2.3.2科研論文數量和質量取得新突破

科研創新團隊成員作為第一作者或權益作者發表的學術論文數量大幅增加，近五年發表代表性科研論文140余篇；

一是聚焦解放思想對于改革開放的重大意義，研究新時代堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，加強黨對一切工作的全面領導，著眼于馬克思主義基本原理在當代中國的具體運用，深入解放思想，激發廣大人民的創造熱情和創造活力，不斷推動全面深化改革。代表性成果有：《論鄧小平社會主義社會建設理論與中國夢》（《吉林省教育學院學報》201606）《供給側改革應突出競爭在生產力發展中的促進作用》（《長春金融高等專科學校學報》201707）《全面依法治國的現實基礎與可行路徑探析》（《人民論壇﹒學術前沿》201803）《政策能力對中國公共政策研究的啟示》（《長沙理工大學學報》201806）；

二是聚焦按照政治性要求加強黨的建設，對加強黨建過程中如何強化政治引領、提升站位、破解難題、補齊短板，進一步增強責任感和使命感，做到思想上更到位、認識上更深刻、行動上更自覺進行研究。代表性成果有：《網絡反腐漸成反腐倡廉新戰場》（《人民論壇》201609）《黨的十八大以來黨內監督的新變化》（《鄧小平研究》201704）《從四個維度推進黨的作風建設》（《甘肅日報（理論版）》20190717）《“尚賢尚同”到民主集中制的辯證繼承》（《北京科技大學學報（社會科學版）》201807）；

三是聚焦高校思想政治課質量提升與優化建設，推進新時代思政課的改革創新，更新教學理念與方法，提升思想政治課質量，不斷提升教學效果，對如何按照習近平總書記八個相統一的要求加強高校思想政治理論課建設的方法與現實途徑，打造教學科研一體化的思政課教師隊伍進行研究。代表性成果有：《思政課如何做到政治性與學理性的統一》（《中國民族報》201906）《民族地區思想政治理論課的供給側改革》（《思想政治課教學》201901）《強化思想政治理論課的現實針對性》（《中國社會科學報》20170907）；

四是聚焦鑄牢中華民族共同體意識，深入挖掘傳統文化、少數民族檔案、地方紅色文化資源，探索在高校思政課中融入鑄牢中華民族共同體意識的多種途徑。代表性成果有：《鑄牢中華民族共同體意識：作為民族團結的少數民族文化發展》（《云南民族大學學報》201812）《西部民族地區青年中華民族共同體意識的構建研究》（《青海民族研究》201710）《“五個認同”的實踐向度研究》（《綿陽師范學院學報》201712）《“一帶一路”戰略中西北民族地區非物質文化遺產檔案資源保護研究》（《西北民族大學學報(哲學社會科學版)》201603）：

五是聚焦精神扶貧推動實現全面小康建設，對地方政府實施“精神扶貧工程”，實現“物質扶貧”與“精神扶貧”、扶貧與“扶智”相結合的路徑進行研究。代表性成果有：《分層推進精神扶貧》 （《社科縱橫》201709）《扭轉“新生代農民工”貧困代際傳遞趨勢的思路與對策》（《新疆社會科學》201601）。

2.3.3科研成果獲獎大幅增加

近五年，學位授權點科研成果獲獎共計17項，其中省部級6項，廳局級9項，校級2項；“民族工作”專題研究成果獲獎7項，代表性成果如《少數民族大學生馬克思主義信仰發展調查研究——基于不同族別的比較研究》榮獲“甘肅省高等學校科學研究優秀成果人文社科類三等獎“，《甘肅地區多民族“嵌入式”社會結構和社會環境實證研究》榮獲“2019年全省統戰工作理論創新成果獎”等。

2.3.4出版論著上新臺階

近五年在國家級出版社出版論著多部；在省級出版社出版論著8部。

2.3.5科研項目大幅增加，經費實現新突破

近五年，學位授權點橫向項目計有10余項，累計項目經費200余萬元，其中“支持國家重大戰略需求”專題研究項目3項，主要內容圍繞國家重大戰略中的“黃河流域生態保護和高質量發展”，分別為：《白銀市黃河流域生態保護和高質量發展總體規劃》、《白銀市資源枯竭型城市轉型2018年度績效考核自評報告編制項目》、《白銀市資源枯竭型城市轉型2017年度績效考核自評報告編制項目》。

縱向項目涵蓋國家級、省部級、地廳級和校級等，計有40余項，其中“鑄牢中華民族共同體意識”專題研究項目3項，分別為：《鑄牢中華民族共同體意識“互聯網+民族團結”行動成果展》《民族地區實施鄉村振興戰略與鑄牢中華民族共同體意識有機結合研究》《鑄牢少數民族大學生中華民族共同體意識的路徑研究》；“民族工作”專題研究項目10余項，代表性項目如《融媒體視閾下高校民族團結進步教育的“互聯網+民族團結”行動路徑研究》《“四個自信”視閾下中國特色解決民族問題話語研究》《民族高校“形勢與政策”教學特殊性與基本經驗研究》等。

2.4教學科研支撐平臺豐富，成效顯著

學校提供的支撐平臺有：研究生科研創新項目；中央高校基本科研業務費項目；“求知杯”學術論文大賽；參加學術交流活動；舉辦學術年會等。全國性支撐平臺有“民族（地區）高校馬克思主義理論學科研究生論壇”“全國高校馬克思主義理論學科研究會學科論壇暨民族(地區)高校馬克思主義理論高層論壇”“全國民族理論研究生學術研討會”，這些平臺運行情況良好，充分發揮了人才培養的重要功能和作用。

學位授權點研究生能夠充分利用現有支撐平臺開展科研活動，在校級科研平臺上的項目申請成功率在10%以上，在全國性支撐平臺上的成果獲獎數量較多。

2.5獎助體系

學校始終致力于全心全意為學生服務，形成“獎、助、貸、償、補、勤”六位一體的學生資助服務體系，切實幫助困難學生解決后顧之憂，安心求學，逐步實現“家庭經濟困難學生資助全覆蓋”。同時，以建立“精準資助”工作機制為抓手，緊緊圍繞“立德樹人”這個根本任務，不斷創新資助育人途徑和方式，積極創新資助理念，探索學生資助新模式，充分發揮國家獎助政策的育人功能，對家庭經濟困難學生從幫困助學逐步轉變為幫助其心理解困和能力提升，并積極搭建家庭經濟困難學生就業創業平臺，努力打造了家庭經濟困難學生“順利入學、快樂學習、健康成長、自立自強”的平臺；激勵廣大學生積極進取，助力其成長成才，構建了經濟扶持與育人塑造同向同行的資助工作體系，真正做到全方位育人、全過程育人、全員育人，逐步實現了科學規范的資助育人目標。

近年來，學校始終堅持以“解困”為基礎，以“育人”為根本，努力構建“多元化資助、精細化管理、全方位育人”三位一體的資助工作模式，把“資助工作”與“育人成才”緊密結合，突出“勵志、誠信、感恩、擔當”主題教育，激勵家庭經濟困難學生砥礪奮進、勵志成才，教育學生心懷感恩、勇于擔當，積極投身于志愿服務和公益事業中，取得了良好效果。

學位授權點根據《西北民族大學研究生國家獎學金評審辦法》《西北民族大學研究生新生學業獎學金評定辦法》《西北民族大學研究生學業獎學金評定辦法》《西北民族大學研究生科研創新獎學金評選辦法(試行)》建立了以研究生國家助學金、獎學金、研究生“三助”、國家助學貸款、困難補助等為主要構成的比較完善的研究生獎助體系，全面落實學校的獎助政策，同時，符合條件者可以評選國家獎學金和國家勵志獎學金。獎助覆蓋面比較大，可以達到在校生的80%多。導師積極資助，效果明顯。倡導并引領學生參與教師科研活動，教師給予學生適當資助。

3.人才培養

3.1招生選拔

3.1.1招生計劃完成較好，生源質量較好

2016——2020年招生計劃完成率100%，生源質量較高。一志愿上線率保持在65%以上，具有相關學科背景的新生比率逐年提高。

表：馬克思主義理論碩士研究生招生計劃完成情況統計表

生源分布全國22個省、自治區、直轄市，生源分布廣泛。

3.1.2措施得力，保證質量

在碩士研究生招生錄取工作中，學校已經建立了比較完善的招生考試和錄取辦法。制定了吸收優秀生源的制度和措施，如《西北民族大學碩士研究生優秀生源獎勵辦法》等。

3.2思政教育

3.2.1隊伍建設

一是以強有力的頂層設計為思想政治工作提供保障。2015年學校成立了思想政治工作領導小組和意識形態工作領導小組，由黨委宣傳部、教師工作部、學工部和研工部組成，制定了《加強和改進新形勢下思想政治工作實施方案》《全面推進“三全育人”工作實施方案》等制度，堅持黨對馬克思主義理論學科的全面領導，把加強和改進思政課建設擺在突出位置，全面實施馬克思主義“三重工程”。

二是以新思想引領學科改革創新。把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為學科建設的第一要務，特別是把鑄牢中華民族共同體意識教育作為學科建設新的著力點，加強頂層設計，實施“西北民族大學馬克思主義三重工程”；執行《西北民族大學關于高等學校馬克思主義學院建設標準的實施意見》；制定了《西北民族大學馬克思主義學院思想政治理論課創優行動一體化實施方案》；實施馬克思主義理論學科落實“八個相統一”改革創新實施意見。

三是以黨建鑄魂工程強化學科政治屬性。堅決貫徹新時代黨的建設總要求，加強黨支部標準化、規范化建設，抓“三會一課”，提升教師黨支部執行力；制定了7個黨支部建設制度，重點放在了教育、管理、監督、和服務方面；實行嚴格的述職、考核、評議制度，將黨的最新理論學習成果轉化為政治自覺和行動自覺。

3.2.2理想信念和社會主義核心價值觀教育

一是切實加強理想信念教育。理想信念的堅定，來自思想理論的堅定。學位點堅持與時俱進，及時跟進學習、研究、闡釋黨的最新理論成果，用馬克思主義中國化時代化的最新成果武裝青年學生的頭腦。同時，組建研究生經典研讀會，引導學生通過文本研讀理解歷史發展的必然規律，感悟信仰的力量，從而堅定共產主義信念。

二是把理想信念教育和解決學生的實際困難有機結合起來。學院建立院領導、導師組、輔導員聯系學生制度，定期深入學生宿舍，了解學生生活實情，掌握學生思想動態。

三是組織學生開展社會調研，傳承紅色基因，先后去往重慶渣滓洞、白公館，上海一大會址，嘉興南湖，會寧紅軍會師紀念館，武威古浪縣八步沙林場開展社會主義核心價值觀學習教育活動，極大提高了學生的思想認識水平和中國特色社會主義信念。

3.2.3校園文化建設

開展豐富多樣的社會實踐活動，鑄牢中華民族共同體意識。在八路軍駐蘭州辦事處、紅軍會寧會師紀念館、國家首批民族團結進步教育示范基地——涼州會盟紀念館等多處設立了實踐教學與研究基地；組織引導學生創辦了“西北民族大學形勢與政策”微信公眾號；創辦了“理論熱點面對面、民大師生心連心”為主題的大型思政文化品牌；開展思政課暑期社會實踐。

研究生參加甘肅省大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動，并多次獲得優秀團隊和優秀個人榮譽稱號。多人參加校內詩歌文化節、歌詠比賽、書法比賽、攝影大賽、高雅音樂展示以及運動會、籃球賽等活動。每年30%學生參加勤工助學。

3.2.4研究生黨建工作

學位授權點建立研究生黨支部，由研究生輔導員任研究生黨支部書記，副書記和其他支部委員由學生擔任，依據《馬克思主義學院學生黨支部建設辦法》《馬克思主義學院學生黨建工作實施細則》《馬克思主義學院學生黨支部工作考核辦法》開展研究生黨員日常管理工作。研究生在學期間普遍遞交了入黨申請書，目前在校生學生黨員比率達37%。

3.3課程教學

3.3.1核心課程及主講教師

按照新修訂《學術學位研究生核心課程指南（試行）》（國務院學位委員會第七屆學科評議組編）更新研究生培養方案，合理設置課程體系。打通馬克思主義理論一級學科平臺課程，學科方向課程設置根據各研究方向特點設置。培養方案中的課程體系包括學科平臺課程、學科方向課程、專業選修課程、實踐必修環節等。更新后的培養方案切合馬克思主義理論學科發展方向，體現馬克思主義中國化最新理論成果，符合民族院校馬克思主義理論高層次人才培養目標。

附表：研究生核心課程及主講教師

3.3.2課程教學質量和持續改進機制

學位授權點認真落實《普通高等學校馬克思主義學院建設標準》《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，認真落實立德樹人根本任務，統籌推進課程內容建設，加強課程教學改革，強化質量監督，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養學生對馬克思主義的堅定信仰，全面增強“四個自信”，培養具有中華民族共同體意識的時代新人，培養中國特色社會主義事業建設者和接班人。

一是加強教學過程管理。學校制定《西北民族大學研究生課程教學管理辦法》對課程設置、教學安排、課程考核與成績管理等方面均做出了規范嚴格、細致全面的規定。

二是堅持守正創新，加強改革課程建設領導機制。重點是嚴把政治關、師德關、業務關，增加課程資源，引導教師深入研究堅持和發展中國特色社會主義的重大理論和實踐問題，建立健全嚴格的集體備課機制。

三是加大教學方法改革力度，增強教學實效。創新打造2.0版“理論熱點面對面，民大師生心連心”馬克思主義理論學習沙龍。開展“思政課程+課程思政”融合育人實踐教學展示活動。注重啟發式教學，引導學生思考，結合黨的最新文件精神，開展專題教學，選擇與教學內容相關的現實生活中的材料編寫成教學案例。

四是推進現代化信息技術手段的使用，增強理論課教學的生動性。大膽探索，建立了“課堂教學+實踐教學+網絡教學”體系，組織大學生開展“同上一堂網絡思政課”活動。

3.4導師指導

3.4.1導師的選聘、培訓、考核

學位授權點依據《西北民族大學研究生指導教師選聘和管理辦法》《西北民族大學全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》制定了《馬克思主義學院研究生導師遴選細則》《馬克思主義學院研究生導師履行立德樹人職責考核實施辦法》，嚴格導師隊伍選聘、培訓和考核，取得了較為顯著成效。

學位授權點依托馬克思主義學院實施黨建領航、榜樣引領等師德師風建設工程，一是突出政治建設，統領師德師風。以職工會議、黨支部會議、教研室學習、網絡專題學習等多種形式，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，做到系統化、常態化。重點落實習近平總書記提出的“馬院姓馬，在馬言馬”和“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律、人格正”等六大要求，確保教師自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。

二是突出組織建設，引領師德師風。建立黨委班子成員聯系黨支部、黨員聯系機制，定期為教師黨員講黨課；選拔政治素質高、黨性觀念強、敢于擔當的教師黨員擔任黨支部書記和支委；以鑄牢中華民族共同體意識為主線，突出“三全育人”師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、學生健康成長的指導者、維護民族團結的踐行者。

三是突出榜樣力量，營造重德養德氛圍。挖掘師德典型、講好師德故事，大力宣傳模范典型，開展向“全國高校黃大年式教師團隊”“全國優秀教師”“全國勞動模范” “教學名師” “三育人模范”“疫情防控”等先進集體和先進個人學習，用身邊事教育身邊人，形成重德養德的良好氛圍。

四是突出制度規范，深化師德師風。建立新教師轉任教師政治審查制度；制定研究生導師履行立德樹人職責實施細則，建立師德建設長效機制，進一步規范教師教育教學、科研學術等各項職務行為；對師德狀況定期進行調查分析，對苗頭性問題及時進行教育整改。

五是突出監督考評，強化師德師風。依托教學督導組和學風建設委員會開展教風學風督查督導，及時掌握師德信息動態；將師德師風考核擺在教師考核的首要位置，創新自評、互評、學生評及同行評相結合的評價體系；建立教師師德考核負面清單，實行師德失范“一票否決”。

3.4.2導師指導制度落實情況

學位授權點按照學校、學院相關制度嚴格落實導師指導研究生的制度要求，定期開展教學檢查，檢查內容涵蓋導師落實立德樹人職責情況、人才培養方案、學位授予標準、研究生個人培養計劃執行情況，學位論文方面加強導師評閱、網絡檢測、預答辯、送審等環節的監督管理工作，切實做到將立德樹人根本任務貫穿人才培養全過程，落實導師在人才培養中的第一責任人職責。

通過實施黨建領航、榜樣引領等師德師風建設工程，一是帶動導師職業素養和敬業精神進一步提升，增強了教書育人的主動性、針對性、實效性，教育教學水平和能力有了明顯提高；

二是示范引領作用得到彰顯。學院教師積極承擔校內外新思想宣講任務，發揮思想引領作用。在抗擊新冠疫情肺炎中，教師參加學校、社區專愿服務，起到榜樣示范作用。導師強化了學術指導，提高了學生學術創新能力，有效指導研究生確定研究方向，跟蹤學科前沿，直面學術問題，開拓學術視野，開展創新性工作。特別是教師創新團隊建立后，為學生生搭建良好的實踐創新平臺，帶動學生積極參加國內學術和專業實踐活動，提高了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力；

三是增強了學術自律性，改善了學風。教師能自覺恪守學術道德規范能，保證科研誠信，自覺杜絕學術不端行為。培養了研究生嚴謹認真的治學態度和求真務實的科學精神，有效引導學生增強社會責任感；

四是踐行了學校辦學理念，弘揚了學校精神。學位授權點老師扎根西北大地辦教育，踐行“以人為本，助人成功”的辦學理念，弘揚以“黃土地”和“黃河”為表征，以“樸實無華、甘于清貧、淡泊名利、無私奉獻”和以“志存高遠、奔流不息、百折不撓、勇往直前”為核心的西北民族大學精神，傳承中華優秀文化，為“中華民族一家親，同心共筑中國夢”做出了積極的貢獻。

3.5學術訓練

學位授權點注重馬克思主義經典文獻研究，聚焦“一帶一路”倡議開展鑄牢中華民族共同體意識研究，立足西部開展紅色文化研究。在研究方法上理論聯系實際，注重實踐教學，在阿克塞、武威等地設立9個鑄牢中華民族共同體意識研究實踐基地。注重以學術交流促進學科發展和人才培養質量的提高，研究生學術訓練比較完善。按照培養方案要求，研究生在學期間均能開展學術、實踐鍛煉。

一是研究生參加導師在研項目，在老師指導下開展科研工作，并將此作為研究生各類評獎的評價條件之一；

二是研究生參與中央高校基本科研經費項目和研究生科研創新項目申報、“求知杯”學術論文大賽、研究生學術活動月、“研究生學術年會”、“研究生數學建模競賽”等；

三是研究生聽取各類學術講座，三年學習中需要最低達到16次。

3.6學術交流

學位授權點在培養方案中設有1個學術活動的必修學分，要求研究生參加國內外學術會議，并作學術報告。依據學校《關于資助我校研究生參加學術交流活動的通知》，研究生可以獲得學校資助參加國際學術會議、國內高水平學術會議、研究生暑期學校等，同時，研究生也可以從學院創新團隊建設經費中獲得資助。

學位授權點充分利用“全國高校馬克思主義理論學科研究會學科論壇暨民族（地區）高校馬克思主義理論高層論壇”“民族（地區）高校馬克思主義理論學科研究生論壇”等平臺加強與國內其他院校的學術交流。近5年參加“民族（地區）高校馬克思主義理論學科研究生論壇”并獲得獎項的研究生年均在6人次以上，另有多人次參加“西部青年馬克思主義者論壇”“新時代思想政治教育與南方民族社會發展論壇”等學術研討會。

3.7論文質量

學位授權點注重研究生專業知識的拓展和學術科研能力的提升，近五年，研究生以第一作者在國內公開出版刊物上發表過學術論文者有40余名。在評估期內參加的歷屆“民族（地區）高校馬克思主義理論學科研究生論壇”獲得一、二、三等獎合計30余人次，在 “求知杯”研究生學術論文大賽獲得二、三等獎者20余人次，在“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中有數篇獲獎。

近5年，嚴格按照《西北民族大學研究生學位論文工作管理辦法》開展研究生學位論文的選題、開題、預答辯、送審、答辯等工作，學位論文沒有評審不通過的情況，學生學風踏實，嚴格遵守學術規范，未出現學術不端行為。

3.8質量保證

學位授權點堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，堅持德育為先，大力培養“學馬、信馬、言馬、傳馬、用馬”的新時代堅定青年馬克思主義者，培養德智體美勞全面發展的時代新人。要求系統、深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定了馬克思主義科學信仰，樹立了中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”。

一是實施全程質量督導。成立教學質量督導委員會，對課程設置、課程質量、課程體系、課程內容、教師授課、學生學習成果進行全方位檢查和督導，確保質量，促進提高。建立生源、計劃分配、培養質量、社會需求聯動機制；

二是建立課堂聽課制度，督導課堂教學；組織學生座談會、研究生導師座談會，全方位把握培養過程；落實和監管課程學習實踐、學位論文開題、中期考核、論文評閱和答辯、學位評定、用人單位評價等培養全過程；

三是引入校外專家定期對研究生培養質量進行評估，通過質量專項檢查、課程考核審核、學位論文抽檢等手段，查找問題、促進整改，確保質量。

3.9學風建設

學位授權點在研究生課程設置中開設了《形勢政策和學術道德規范》《論文寫作指導》等必修課程，各占1各學分，18個學時，加強對研究生學術規范的訓練和指導，導師作為第一責任人負責對研究生學位論文的寫作規范、學術道德和意識形態進行審核。

3.10管理服務

學校已經建立了比較健全的關于碩士研究生權益保障方面的規章制度，有《學生傷害事故處理辦法》《西北民族大學學生違紀處理辦法》等，都對有關學生權益方面的保障進行了多方面的規定。

從近幾年調查結果看，學生對學習的滿意度均達到了85%以上，滿意度比較高。

3.11就業發展

近五年，學位授權點研究生就業率較高，在行政事業單位就業人數占到總畢業人數的大多數，就業質量較高。

附表：馬克思主義理論碩士研究生就業情況統計表

4.服務貢獻

學位授權點教師利用自身學科優勢，瞄準國家重大發展戰略和地方經濟社會發展的難點問題，開展專題研究。

4.1科技進步

對甘肅省非公經濟和社會組織黨建工作進行了比較深入全面的研究，積極推動甘肅非公經濟和社會組織黨建工作的發展，如調研成果《甘肅省非公企業和社會組織黨的建設存在的問題和對策調研報告》，得到省委領導批示并由相關部門督辦。有一名教師被甘肅省人民政府參事室聘請為參事室特約研究員

4.2經濟發展

聚焦國家重大發展戰略，為地方政府環境治理與產業發展提供決策咨詢，開展黃河流域生態環境治理的對策研究。學科團隊成員積極對接白銀市發改委，2019年中標“白銀市黃河流域生態保護和高質量發展總體規劃”，深度參與黃河白銀段的生態保護和高質量發展工作

聚焦祁連山國家級自然保護區生態保護和可持續發展，為肅南縣編制《肅南縣鄉村振興戰略規劃》《肅南縣經濟轉型發展規劃》等系列規劃，有力推動地方經濟社會發展。

4.3文化建設

積極參與甘肅省和地方理論宣講，宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，宣傳習近平關于民族工作重要論述和中央民族工作會議精神，宣講黨的重大方針政策、理論創新成果。通過理論宣講、專業咨詢、學習輔導、專題研究等方式，深入民族地區，解釋宣傳國家方針政策，不斷促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識，自覺維護馬克思主義在意識形態領域的主導地位。2018年5月，創建運行“立足民大、服務甘肅、輻射全國”的“西北民大形勢與政策教育”微信公眾號，服務于高校形勢與政策理論宣講，有效推動青年師生把握形勢、學習政策、關注熱點。2020年10月，本公眾號受到中宣部表彰，榮獲全國“優秀公眾號”榮譽稱號，多位團隊骨干多次獲得省級“優秀宣講專家”“理論宣講先進個人”等榮譽稱號；

作為評估第三方，為省內地方創建全國（省）民族團結進步示范區（市、縣、區）工作提供獨立客觀公正的評估服務，同時，探索出校地合作的新路徑，體現“四個服務”意識。