夯實土建“基” 搭好科研“頂”
——記曹萬智教授
“寧靜以致遠，淡泊以明志。善治學者必善治身，學會吃虧、負重，學會珍惜、欣賞，學會合作、尊重，學會師師、友友，最終必能成一事，美一生。”
走進西北民族大學土木工程學院院長，甘肅省新型建材與建筑節(jié)能重點實驗室主任曹萬智教授的辦公室，兩張辦公桌、兩個書櫥，簡陋的設施和堆積的資料顯得曹教授的房間很小很擠。見到記者，曹萬智教授親切地給記者搬凳子、倒茶水，和藹的笑容及溫文爾雅的舉止讓記者放松心情進入了這位享受國務院政府特殊津貼專家，中國建筑學會建材委員會委員，民盟西北民大主委的世界。
基層中立身 學習中立本
曹萬智教授1966年3月出生于甘肅省靈臺縣的一個普通漢族家庭。1989年畢業(yè)于重慶建筑工程學院，獲工學學士學位。剛畢業(yè)的他，放棄市中心科研院所的工作，堅持到生產一線鍛煉，進入地處西固城郊的甘肅省建筑木材加工廠蘭州玻璃馬賽克廠工作，在基層做起了“小工”。在基層的兩年，他在單位的每個車間都干了一遍，基層是工人們的天下，大學生出身的他并沒有遠離工人，而是拜他們?yōu)閹煟退麄円黄鹕睢⒁黄鸸ぷ鳌＿@也為他以后的工作打下了扎實的基礎。
“基層工人最淳樸，最有人情味，最有實戰(zhàn)經驗。在他們身上我可以學到好多從書本里學不來的知識。只要肯用心和他們交流、探討，質樸的工人們一定會還你一顆真摯的心，這就是以心換心!”曹萬智教授深有體會地說道。由于工作突出，為人謙和，他在工人當中有很好的口碑。畢業(yè)后兩年，25歲的他就被提拔為馬賽克廠的副廠長。此時的他依然與基層工人打成一片，一起在車間處理技術難題，奔波于全國各地的用戶單位現場解決重大工程問題。期間，他曾多次謝絕其他單位的邀請，放棄沿海發(fā)達地區(qū)的優(yōu)厚待遇，堅持在本單位主持重大技術改造項目，開發(fā)了1套新工藝，3個新產品，贏得了當時這個國家二級企業(yè)上下員工的一致好評。
1996年，由于擁有深厚的專業(yè)知識及在基層工作的豐富經驗，曹萬智被調動到甘肅省建材科研設計院工作，并先后任新材研究室主任和科研所所長。2001年，35歲的他被提拔為省建材院副院長和建材產品質監(jiān)站副站長。崗位的變化，使他在理論學習方面更加專一，在科研創(chuàng)新方面更有成效。
2003年，曹萬智到西安建筑科技大學攻讀材料工程碩士學位。在此期間，樂于奉獻、富有創(chuàng)新精神的他在2004年被甘肅省科技廳評為首批省屬科研院所學科帶頭人，被省委、省政府授予第五批“甘肅省優(yōu)秀專家”稱號，獲第五批“蘭州市十大杰出青年”提名獎，并被選拔為甘肅省副地級后備干部，2004年被破格評審為正高級工程師。2005年他到中央社會主義學院學習并于2006年到慶陽地區(qū)參加共產黨員先進性教育督導工作，由于工作突出被評為先進個人。2005年被省人事廳評為“555創(chuàng)新人才”。同年，被建設部評為“‘十五’全國建設科技進步先進個人”。隨后幾年，先后被評為2009年首批“甘肅省領軍人才”，2011“甘肅省五一勞動獎章”獲得者，2013年“國家民委領軍人才”稱號，2016年政府特殊津貼專家，2019年國家民委創(chuàng)新團隊負責人。
科研中放彩 實踐中立異
2006年，曹萬智獲得西安建筑科技大學工程碩士學位，年底按照西北民族大學人才引進政策調入西北民族大學土木工程學院工作，2008年任副院長。在新的崗位上，他開始創(chuàng)建新的科研平臺，帶領一支有十年研究經歷的新型建材與建筑節(jié)能創(chuàng)新團隊繼續(xù)夜以繼日地奮斗在科研教學及產業(yè)化第一線上。2009年轉評為教授，同年被聘為二級教授崗位。
曹萬智主持科技部科技人員服務企業(yè)行動計劃項目、國家火炬計劃項目、國家重點新產品項目、中小創(chuàng)新基金項目等國家及省部級重大專項10多項。主持制定并出版地方標準、設計圖集、施工規(guī)程、學術專著共18部，發(fā)表論文30多篇。
他主持研究的“外墻保溫及圍護用斷熱節(jié)能復合砌塊與工藝設備成套技術”獲當年甘肅省科技進步一等獎。主持的“建筑節(jié)能與結構一體化裝配化墻體成套技術及其圍護體系”系列成果先后獲2015年度教育部全國高校科技進步二等獎，2016年中國產學研合作促進會“中國產學研合作創(chuàng)新成果優(yōu)秀獎”，2018年度甘肅省科技進步二等獎，2019年度甘肅省科技進步三等獎，專利三等獎。項目解決了我國建設領域外墻保溫工程長期存在的耐久性問題、防火安全問題、嚴寒寒冷地區(qū)墻體自保溫問題、裝配式建筑“三板”短缺問題等四大行業(yè)技術難題。“曹老師研發(fā)的成果全是行業(yè)歡迎并用到實際工程上的好東西”，一位曹教授的學生對記者說道。
曹萬智教授帶領的新型建材與建筑節(jié)能創(chuàng)新團隊，23年來累計獲得國家專利90多項，全部轉化實施，這些專利涵蓋了開發(fā)的新型墻材產品6個大類，開發(fā)的專用成套設備及全自動機械化聯動生產線。項目在甘肅蘭州、張掖、天水、新疆哈密、山東濟寧、臨沂、兗州、青島等地區(qū)推廣轉化13家，七年統(tǒng)計，工程應用400多個，總計生產砌塊263.40萬m3，板材271萬m2，銷售額167839.88萬元，節(jié)支額559928萬元,利用工業(yè)廢渣72.625萬噸，節(jié)能44.156萬噸標煤。
2005年至2019年，曹萬智教授先后主持創(chuàng)建的省級科研創(chuàng)新平臺有：甘肅省建筑材料試驗室、甘肅省新型建材與建筑節(jié)能重點實驗室、綠色建材與建筑節(jié)能國家民委創(chuàng)新團隊并擔任主要負責人，為我國新型建材與建筑節(jié)能的學科發(fā)展、人才培養(yǎng)發(fā)揮了巨大作用。主持組建或與企業(yè)共建的蘭州民大土木工程科技有限公司、甘肅海能新材料科技有限公司、甘肅海鋒建材科技有限公司、蘭州宏方墻材科技有限公司、蘭州宏建科技實業(yè)有限公司、蘭州瑞洋建筑節(jié)能檢測公司作為科技成果轉化基地，在不同歷史階段為科技成果孵化、服務地方經濟和行業(yè)技術進步做出了歷史性貢獻。
以知識產權作價注冊，依托實驗室成立的蘭州民大土木工程科技有限公司擁有甘肅省住建廳頒發(fā)的建筑材料和建筑節(jié)能等四個專項檢測資質，獲得甘肅省市場監(jiān)督管理局頒發(fā)的資質認定證書，2013年被評為甘肅省高新技術企業(yè)。承擔專項檢測和對外技術服務，為學生提供了良好的社會實踐平臺，鍛煉了學生的社會服務能力。“我們土木工程是一個應用性很強的學科，我希望學生們能及早地接觸社會，為這個社會服務。”曹萬智教授真誠地說道。
作為行業(yè)資深專家，為項目立項、政府決策和行業(yè)發(fā)展獻計獻策。先后承擔2009年中國科協(xié)國家政策研究課題“我國建筑材料的應用現狀及未來需求研究”，形成兩個專報供國家行業(yè)相關領導審閱，為建筑節(jié)能相關政策的出臺提供了依據。承擔政府購買服務或委托咨詢任務，2017年編制完成《甘肅省新型墻材推廣應用行動方案》,主持2020年《甘肅省新型墻體材料產品目錄》和《甘肅省墻體材料產業(yè)發(fā)展導向》、2009年《蘭州市新型墻體材料和建筑圍護結構節(jié)能保溫體系推廣應用目錄》，參與2006年《甘肅省建筑節(jié)能“十一五”計劃剛要》編制等。參與科技部2018年《綠色建筑及建筑工業(yè)化重點專項》評審以及歷年來國家各類人才計劃項目的評審。作為實驗室資質認定省級評審組長，曹萬智教授對甘肅省上百家實驗室進行了計量認證現場評審。作為全國水泥制品標委會委員、中國工程建設標準化協(xié)會專家委員會委員，甘肅省土木建筑學會常務理事，甘肅省建筑學會建材專委會副主任委員，參與國家和行業(yè)標準以及重點項目的評審上百個，參與評審的省內外各類重大項目包括內蒙古、四川、重慶等地節(jié)能減排項目、重大招標項目的評審30多個。
教學中生輝 社會中奉獻
“大學的基礎是教學，靈魂是科研，學生是主體，教師是主力。科研和教學絕不矛盾，只會相得益彰，這就是大學教育的基本特征。新工科必須瞄準市場，了解行業(yè)一線，才能有所建樹。”曹萬智教授如是說。他2012年主持創(chuàng)辦的“無機非金屬材料工程（建材與制品）”本科專業(yè)解決了行業(yè)急缺人才培養(yǎng)的問題，已經培養(yǎng)本科生262人。自從2018年國家強制推行裝配式建筑以來，本專業(yè)畢業(yè)生更加深受社會歡迎。多年來，他積極努力創(chuàng)造研究生培養(yǎng)條件，申報研究生培養(yǎng)資格，2020年開始“材料與化工”專業(yè)碩士材料工程方向的碩士生培養(yǎng)，為特色學科的建設尋求突破點，參與“材料科學與工程國家民委重點學科”的建設，提升培養(yǎng)質量。
“民族大學辦土木工程專業(yè)，對一帶一路邊疆建設、解決地區(qū)發(fā)展不平衡問題、扶貧開發(fā)、圍護穩(wěn)定、民族團結具有獨特的作用”“少數民族地區(qū)建設急需土木工程及建材制品專業(yè)人才”。基于這種判斷，他正在帶領土木工程學院廣大老師，積極開展對外服務與成果轉化，鼓勵科技成果轉化平臺參與學生工程教育，形成社會辦大學的新模式，為少數民族地區(qū)工程建設人才培養(yǎng)而不懈努力著。
他認為，漢族學生到民族地區(qū)一線從事建設的人員較少，少數民族學生到985、211等內地一流大學就讀工程專業(yè)，有語言、生活和學業(yè)基礎上的諸多不便。西北民族大學在培養(yǎng)少數民族學生服務民族地區(qū)土木工程建設事業(yè)發(fā)展中，具有不可替代的作用。應該正確看待少數民族學生在語言、文化、習俗和學業(yè)基礎上的差異，在《工程教育本科專業(yè)認證標準》《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》等共同質量標準的框架下，形成符合民族學生培養(yǎng)的差異化教學新模式。
“曹教授既是良師，又是益友。他愛護我們，尊重我們。在曹教授的課堂上，我們并不是死氣沉沉地被灌輸知識，而是聽他旁征博引，用一個個真實生動的例子來講解枯燥難懂的問題。每節(jié)課下來，我們收獲的不僅僅是單個知識點，還包括更多解決問題的方法和做人做事的能力。聽他的課很輕松，很有趣，能記住，我們始終在課堂上保持著新鮮感，能更好地集中注意力，課堂效率非常高。”曹教授的一位學生如此描述他的老師。
聽到學生對自己的評價，曹教授笑笑表示，自己教學經歷并不長，只是身為人師不敢輕視每一節(jié)課。“其實在學生們身上我也能學到好多東西，學生們的一句話一個問題也常常能使我考慮很長時間，這就是師師，任何人都是你的老師。而友友就是對任何人都要友好真誠，只要你肯去與他溝通，就能成為知心朋友，對待學生也是一樣，師生之間需要溝通。管理就是服務，和諧舒心才能激發(fā)活力，發(fā)揮成倍的力量。”
“希望學校立足西北，服務民族，放眼世界，發(fā)展成為國內一流的民族大學。”一句簡單的對建校70周年的寄語卻包含著這位奮斗在科研和教育一線的學者的諸多希望。
