1.新一輪審核評估如何組織實施？
答：新一輪審核評估實行部省分級負責、協(xié)同推進的制度。教育部負責制定審核評估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評估工作。委托教育部評估中心具體組織實施中央部門所屬高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。省級教育行政部門依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實際，負責制定本地區(qū)審核評估實施方案、總體規(guī)劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1～2所高校委托教育部評估中心指導(dǎo)開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。為強化部省協(xié)同，保障評估工作實質(zhì)等效，教育部教育督導(dǎo)局將牽頭建立全國共建共享共用的本科教育教學(xué)評估專家?guī)臁＜医?jīng)專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫、隨機遴選后作為參評高校評估專家。專家?guī)鞂嵭袆討B(tài)更新機制，各地各校要及時更新專家信息，對出現(xiàn)師德師風(fēng)問題等不適宜繼續(xù)作為專家的，要及時標注并調(diào)整出庫。部省兩級教育行政部門負責組織實施或委托教育評估機構(gòu)組織實施的本科教育教學(xué)審核評估等，所需專家原則上從專家?guī)爝x派。
2.新一輪審核評估如何體現(xiàn)多元參與？
答：新一輪審核評估落實《深化新時代教育評價改革總體方案》關(guān)于“構(gòu)建政府、學(xué)校、社會等多元參與的評價體系”要求，探索建立管辦評分離、部省協(xié)同、社會各界廣泛參與的評估協(xié)同機制。一是發(fā)揮教育部評估中心作為國家級專門評估監(jiān)測機構(gòu)的統(tǒng)領(lǐng)作用，致力于引領(lǐng)高等教育領(lǐng)域評估監(jiān)測技術(shù)，整體提升全國評估機構(gòu)職業(yè)化專業(yè)化水平；二是建立部省協(xié)同工作機制和溝通聯(lián)絡(luò)機制，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負責、齊抓共管的工作格局；三是建立評估專家組織議事機制和咨詢指導(dǎo)機制，充分發(fā)揮評估專家委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會對本科教育教學(xué)評估工作的參謀把關(guān)、研究咨詢、指導(dǎo)服務(wù)作用，優(yōu)化評估決策；四是充分尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)和階段性發(fā)展特點，引導(dǎo)和激勵高校合理定位、各展所長、特色發(fā)展，力求有效遏制“千校一面”；五是建立行業(yè)、企業(yè)深度參與評估合作機制，探索建立學(xué)生參與評估機制，增設(shè)“學(xué)生觀察員”角色，從不同角度了解學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和學(xué)校人才培養(yǎng)情況。
3.新一輪審核評估如何推進部省協(xié)同？
答：新一輪審核評估注重部省兩級上下聯(lián)動、協(xié)同配合、形成合力，推動學(xué)校高質(zhì)量教育體系建設(shè)。一是評估規(guī)劃相銜接。教育部制定全國新一輪審核評估總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排部省兩級參評學(xué)校五年評估數(shù)量與結(jié)構(gòu)，制定中央部門所屬高校、第一類參評學(xué)校年度評估計劃，指導(dǎo)省級教育行政部門制定地方試點高校年度評估計劃。省級教育行政部門依據(jù)《方案》和國家總體規(guī)劃要求，結(jié)合實際情況制定本地區(qū)5年審核評估實施方案、總體規(guī)劃及試點方案，報教育部備案。二是工作機制相協(xié)同。教育部與省級教育行政部門及評估機構(gòu)建立工作交流機制，及時就評估重點、難點、熱點問題對話協(xié)商，及時解決疑點、疏通堵點。教育部通過指導(dǎo)地方開展第二類審核評估試點、邀請參與評估觀摩等，提高省級評估組織工作的規(guī)范性和管理水平。省級教育行政部門通過推薦高校參加試點工作，試點先行，打造新一輪審核評估示范“樣板間”，保障部省兩級評估工作質(zhì)量實質(zhì)等效。三是評估標準相統(tǒng)一。教育部頒布《方案》，為高校提供“兩類四種”評估方案。省級教育行政部門在教育部頒布的《方案》及指標體系基礎(chǔ)上，制定符合本地高校實際和特點的評估實施方案，推動高校準確定位、特色發(fā)展。四是評估整改相配合。教育部和省級教育行政部門分別負責審議《專家組審核評估報告》，反饋審核評估結(jié)論，指導(dǎo)高校做好評估整改工作。同時，以隨機抽查的方式，對高校整改情況進行督導(dǎo)復(fù)查。對于評估整改落實不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標評估后下滑的高校，教育部和省級教育行政部門將采取約談高校負責人、減少招生計劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責措施，確保整改取得實效。
4.新一輪審核評估如何加強專家隊伍建設(shè)與管理？
答：新一輪審核評估是推動“十四五”時期本科教育高質(zhì)量發(fā)展的硬招、實招，專家?guī)旖ㄔO(shè)是支撐新一輪審核評估有效實施的關(guān)鍵。專家?guī)旖ㄔO(shè)堅56持目標導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，立足當前，著眼未來五年工作布局，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上系統(tǒng)謀劃，著力建設(shè)全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)欤纬烧芜^硬、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的專家隊伍，為高質(zhì)量開展新一輪審核評估奠定堅實基礎(chǔ)。教育部教育督導(dǎo)局將牽頭建立全國共建共享共用的本科教育教學(xué)評估專家?guī)臁＜医?jīng)專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫、隨機遴選后作為參評高校評估專家。專家?guī)鞂嵭袆討B(tài)更新機制，各地各校要及時更新專家信息，對出現(xiàn)師德師風(fēng)問題等不適宜繼續(xù)作為專家的，要及時標注并調(diào)整出庫。為保障部省兩級組織實施的審核評估工作實質(zhì)等效，評估專家統(tǒng)一從本科教育教學(xué)評估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15～21人（其中入校評估專家5～9人）。原則上，外省（區(qū)、市）專家人數(shù)不少于評估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長由外省（區(qū)、市）專家擔任。教育部評估中心加強對專家的評價考核，并根據(jù)評價結(jié)果對專家實施動態(tài)管理。
5.新一輪審核評估有哪些紀律和監(jiān)督要求？
新一輪審核評估實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展“陽光評估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門對參評學(xué)校、評估專家和評估組織工作的規(guī)范性、公正性進行監(jiān)督，受理舉報和申訴，提出處理意見。評估專家和參評學(xué)校在評估過程中應(yīng)嚴格遵守相關(guān)文件規(guī)定和評估工作紀律。評估專家應(yīng)依據(jù)審核評估指標、遵循審核評估程序，獨立參加并履職盡責，公平公正、保質(zhì)保量完成評估任務(wù)，維護專家隊伍良好形象。參評學(xué)校要本著實事求是的原則，保證評估材料和所填報數(shù)據(jù)的真實可靠、不弄虛作假，以平常心、正常態(tài)開展評建工作、接受評估專家組的評估考察，從促進學(xué)校改革發(fā)展的角度與評估專家平等交流、坦誠交換意見，共建本科教育教學(xué)“質(zhì)量共同體”，共同營造良好評估考察氛圍。
