為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步拓展研究生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新活力，提高研究生學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院開(kāi)展了形式多樣的“研究生學(xué)術(shù)月”系列活動(dòng)。
一、名師講座
2024年11月15日上午，學(xué)院邀請(qǐng)陜西師范大學(xué)張立國(guó)教授作題為《從傳統(tǒng)教育到信息化教育：“變”與“不變”》的線上講座。張立國(guó)教授以我國(guó)從傳統(tǒng)教育到信息化教育轉(zhuǎn)變的進(jìn)程為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)闡述了信息化教育從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)組織形式方面的變革，又介紹到了從傳統(tǒng)教育到信息化教育不變的內(nèi)容：教育目標(biāo)不會(huì)變、學(xué)校不會(huì)變、教師也不會(huì)變，最后提出了當(dāng)下教育中破解“變”與“不變”所需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
2024年11月16日下午，陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室皮忠玲教授為我院師生帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《視頻共同觀看的作用機(jī)制》的專題講座。皮忠玲教授詳細(xì)闡述了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)研究的具體范式，皮教授結(jié)合此前在教育視頻、學(xué)習(xí)心理等主題所開(kāi)展的大量研究，借助研究案例分析，向參與活動(dòng)的師生詳細(xì)闡述了眼動(dòng)追蹤技術(shù)、腦電技術(shù)、近紅外腦成像（fNIRS）技術(shù)、磁共振功能成像（fMIRS）技術(shù)在教育研究中的應(yīng)用方式。這些技術(shù)不僅能夠用于解決教育問(wèn)題，還能助力產(chǎn)出研究成果。
2024年11月26日晚，北京教育學(xué)院王正陽(yáng)老師為我院師生做了題為《復(fù)調(diào)的兒童觀：一項(xiàng)關(guān)于學(xué)前兒童飲食教養(yǎng)實(shí)踐的人類學(xué)研究》的學(xué)術(shù)講座。王正陽(yáng)老師根據(jù)她的博士論文，梳理了她做田野調(diào)查的準(zhǔn)備工作和流程，介紹了進(jìn)行田野調(diào)查中的心路歷程以及遇到的困難和解決辦法。王正陽(yáng)老師指出，對(duì)于田野調(diào)查中訪談部分，在生活化的場(chǎng)景下進(jìn)行會(huì)得到更高質(zhì)量的回答。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，太過(guò)于正式的場(chǎng)景會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生限制，并且兒童的“沉默”本身就是一種回答。建議在田野調(diào)查時(shí)，要針對(duì)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇場(chǎng)域和內(nèi)容，提高研究的可行性。
三位老師運(yùn)用生動(dòng)形象的例子，引起與會(huì)師生濃厚興趣，并與師生進(jìn)行了深入的互動(dòng)交流，為大家開(kāi)展的研究答疑解惑并提出指導(dǎo)意見(jiàn)，為我院師生提供了新的學(xué)術(shù)思路，在學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題、研究方法等方面對(duì)研究生進(jìn)行了學(xué)術(shù)引領(lǐng)和針對(duì)性指導(dǎo)，使大家受益匪淺。
二、學(xué)術(shù)論壇
2024年11月5日,職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、課程與教學(xué)論專業(yè)召開(kāi)了碩士生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由馬永峰教授主持，全體職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、課程與教學(xué)論碩士生參加。報(bào)告會(huì)上，3名碩士生分別做了《高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究》《以“教育家精神”引領(lǐng)新入職教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展研究——以語(yǔ)文學(xué)科為例》《產(chǎn)教融合視域下高職院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)對(duì)策研究》的學(xué)術(shù)報(bào)告。
2024年11月14日,教育技術(shù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、科學(xué)與技術(shù)教育、職業(yè)技術(shù)教育和心理健康教育方向的專碩召開(kāi)了碩士生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由周釜宇、朱萬(wàn)俠老師主持，全體教育技術(shù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)碩士生參加。報(bào)告會(huì)上，6名碩士生分別做了《“U-B-S”協(xié)同下“三導(dǎo)師”指導(dǎo)的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)模式探究》《西部鄉(xiāng)村教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)培育模式構(gòu)建與應(yīng)用研究》《近十年全球人工智能教育應(yīng)用研究熱點(diǎn)、現(xiàn)狀與趨勢(shì)——基于CiteSpace的可視化分析》《面向創(chuàng)造力傾向培養(yǎng)的小學(xué)信息科技課程項(xiàng)目式教學(xué)策略研究》《探究大學(xué)生使用AIGC工具輔助學(xué)習(xí)意愿的影響因素——基于擴(kuò)展的TAM模型視角》《小學(xué)信息科技不插電編程課堂師生語(yǔ)言互動(dòng)分析研究——基于弗蘭德斯互動(dòng)分析法》的學(xué)術(shù)報(bào)告。
三、學(xué)術(shù)論文大賽
學(xué)院按照學(xué)校第十九屆“求知杯”研究生學(xué)術(shù)論文大賽的要求，積極宣傳動(dòng)員，鼓勵(lì)研究生踴躍參加比賽，認(rèn)真組織比賽，最終評(píng)選出六名同學(xué)參加學(xué)校比賽。
本次學(xué)術(shù)活動(dòng)月系列活動(dòng)遵循“專家示范引領(lǐng)，研究生主體參與，學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿始終”的原則，緊扣時(shí)代主題，著眼研究生成長(zhǎng)需求，緊緊圍繞深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，使之成為學(xué)院研究生成長(zhǎng)、成才，全面提高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要平臺(tái)。
