為進一步學好用好《中華民族共同體概論》（以下簡稱《概論》）教材，提升《概論》課程的建設水平，提高《概論》課程教學質量。 3月25日，教務處、中華民族共同體建設工作處、中華民族共同體學院聯合舉辦《概論》虛擬教研室課程教學研討會。

會議采取線上與線下相結合的方式進行，來自中央民族大學、北方民族大學、大連民族大學、西南民族大學、中南民族大學、西北民族大學、蘭州資源環境職業技術大學、蘭州理工大學、蘭州交通大學、新疆師范大學、喀什大學、新疆政法學院、新疆科技學院等10余所院校教師參會。

會上，中央民族大學的王冬麗、陳麗明老師就如何講好《概論》課程進行了專題探討。重點闡述了問題鏈式教學方法、歷史觀教學中的古今關系、智慧教學平臺使用等內容。明確了《概論》課程教學以《概論》教材基本結論為主的授課原則，提出了將學術共識與地方性經驗研究成果貫穿于《概論》課程教學全過程的具體建議。并以甲骨文的現代傳播、秦人西遷歷程、木蘭辭與花木蘭的來源等特色案例，生動展示了如何將各民族“三交”故事應用于教學設計中。

與會教師進行了深入交流與廣泛探討。大家一致表示，通過虛擬教研室的平臺，有助于創新課程教學組織形式，為優化課程建設、提高思政課教學能力、提升鑄牢中華民族共同體意識教育水平注入新的能量。

蘭州資源環境職業技術大學中華民族共同體概論教研室主任豆娟副教授談到，《概論》課教學應注重揭示歷史發展規律而非單純羅列史實，要從“講事件”深化為“講規律”，引導學生摒棄片面或錯誤的歷史觀，成為傳承中華優秀傳統文化的踐行者。

中華民族共同體建設工作處陳曉佳談到，與會學者從細微處入手，準確把握教材精神，將中華民族共同體研究的最新理論融入教學實踐。下一步，中華民族共同體建設工作處將進一步發揮統籌協調、規劃設計、督查檢查等工作職能，在加強鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育，推動“道中華”學習宣傳推廣、內容共建，深化《概論》建設等工作中發揮更加積極作用。

中華民族共同體學院副院長栗學鐘談到，《概論》課程教學應當注重講道理而非進行簡單的知識漫灌，課程教學要從“講故事”上升到“講道理”。概論課程的真正育人效果在于引導學生以正確的中華民族歷史觀對待身邊遇到的人、發生的事情，自覺抵制錯誤歷史觀，真正做中華民族共同體意識教育的實踐者。

《概論》資深授課教師牛海楨教授分享了課程教學的注意事項。作為全新敘述中華民族發展歷程的課程，教師在授課中應當避免“只見歷史不見民族”“只見民族不見個人”“只見個人不見‘三交’”“只見‘三交’不見理論”的片面敘述方式，每一講都要精心準備，正確取舍，多學科結合、全方位展示《概論》課程的價值與魅力。

中華民族共同體學院黨委書記努妮莎向與會學者的學術支持表示感謝。并強調，本次研討會緊緊圍繞習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要指導思想，希望大家共同努力，將虛擬教研室打造成為推動各類院校教育教學改革的重要平臺，將《概論》課程打造成讓學生終身受益的金課程。

本次研討會的成功舉辦，旨在深化授課教師對《概論》教材的理解，創新《概論》課程教學組織形式，切實發揮《概論》虛擬教研室的作用，推動學校鑄牢中華民族共同體意識教育走深走實。